Halo Bapak dan Ibu Guru Hebat!
Pernahkah Anda merasa kesulitan membuat bahan ajar yang tidak hanya informatif, tetapi juga bisa mengajak siswa berinteraksi aktif? Biasanya, membuat Media Pembelajaran Interaktif (MPI) membutuhkan waktu berjam-jam untuk menyusun alur, teks, hingga kuisnya.
Namun, tahukah Anda? Sekarang ada cara yang jauh lebih praktis menggunakan Gemini AI. Melalui fitur “Share” yang Bapak/Ibu lihat di link ini, kita bisa melihat bagaimana Gemini mampu menyusun konten pembelajaran yang terstruktur, interaktif, dan menarik dalam hitungan detik.
Sebelum praktik, berikut tampilan MPI yang telah berhasil saya buat dari gemini google
Google MPI Kelas 7 Klasifikasi dan Karakteristik Makhluk Hidup
Contoh pembelajaran mandiri dengan menggunakan MPI telah dibagikan ke murid melalui link kedua blog berikut yang isinya keduanya sama
https://biologiipasmp.blogspot.com/2026/02/ipa-seru-bongkar-rahasia-klasifikasi.html
https://firmanbiologi.wordpress.com/2026/02/18/ipa-seru-bongkar-rahasia-klasifikasi-makhluk-hidup-lewat-mpi-interaktif/
Mari kita bedah cara membuatnya agar Bapak/Ibu bisa langsung praktik hari ini!
Langkah 1: Menentukan Peran Gemini
Agar hasilnya maksimal, kita harus meminta Gemini menjadi seorang “ahli”. Jangan hanya minta “buatkan materi”, tapi berikan konteks yang jelas.
Contoh Prompt Utama :
“Halo Gemini, Anda adalah seorang ahli desain instruksional dan pengembang Media Pembelajaran Interaktif (MPI). Saya ingin membuat sebuah materi interaktif untuk siswa kelas [Sebutkan Kelas, misal: 7 SMP] tentang topik [Sebutkan Topik, misal: Ekosistem]. Buatkan narasi pembuka yang menarik, materi inti yang dibagi menjadi beberapa bagian kecil, dan selipkan tantangan atau pertanyaan interaktif di setiap bagian agar siswa tidak bosan.”
Langkah 2: Menyusun Konten yang Terfragmentasi
Jangan memberikan semua materi dalam satu teks panjang. Mintalah Gemini membaginya menjadi beberapa “Slide” atau “Bagian”.
Contoh Prompt Lanjutan:
“Bagus! Sekarang buatkan struktur kontennya. Saya ingin ada: 1. Apersepsi (kejadian nyata di sekitar siswa), 2. Penjelasan konsep utama dengan analogi sederhana, 3. Kuis interaktif singkat (3 soal pilihan ganda yang memicu berpikir kritis), dan 4. Refleksi di akhir.”
Langkah 3: Menambahkan Unsur Interaksi (Gamifikasi)
Inilah kunci dari MPI. Mintalah Gemini membuat skenario di mana siswa harus memilih jawaban atau memberikan pendapat.
Contoh Prompt untuk Interaksi:
“Buatkan sebuah simulasi singkat di dalam teks. Misalnya, jika siswa memilih jawaban A, apa dampaknya bagi ekosistem tersebut, dan jika memilih B, apa yang terjadi. Gunakan gaya bahasa yang menyemangati dan mudah dipahami remaja.”
Langkah 4: Visualisasi dan Instruksi Praktik
Jika Bapak/Ibu menggunakan alat seperti Canva, PowerPoint, atau Google Slides untuk merangkai teks dari Gemini, mintalah panduan visualnya juga.
Contoh Prompt Visual:
“Berikan saran visual atau gambar seperti apa yang cocok ditampilkan untuk mendukung setiap bagian teks di atas agar media ini tampil menarik secara visual.”
Teknologi bukan untuk menggantikan peran kita sebagai guru, melainkan menjadi “asisten pribadi” yang membantu kita menciptakan pengalaman belajar yang tak terlupakan bagi siswa. Selamat mencoba dan mari terus berinovasi!
Saya contohkan prompt lengkap yang dapat bapak ibu sesuaikan dengan materi pelajaran dan jenjang pendidikannya ya!
Buatkan aplikasi multimedia pembelajaran interaktif (MPI) dengan visualisasi menarik untuk materi “Karakteristik dan Klasifikasi Makhluk Hidup” yang ditujukan untuk siswa SMP Kelas 7, berdasarkan buku IPA SMP (bila ada link buku teks bisa ditambahkan).
Topik: Karakteristik dan Klasifikasi Makhluk Hidup.
Target Audiens: Siswa SMP Fase D (Kelas 7).
Fokus Utama: Memahami karakteristik utama makhluk hidup, pentingnya klasifikasi, serta mampu mengidentifikasi dan mengelompokkan organisme berdasarkan sistem klasifikasi yang berlaku.
1. Rangkuman Materi (Karakteristik & Prosedur Klasifikasi)
Naskah yang berfokus pada konsep dasar dan prosedur klasifikasi:
Apa Itu Makhluk Hidup?: Kenalkan tujuh karakteristik dasar makhluk hidup (bernapas, bergerak, tumbuh dan berkembang, peka terhadap rangsang, memerlukan makanan, mengeluarkan zat sisa, berkembang biak). Sertakan contoh visual dari setiap karakteristik.
Mengapa Kita Perlu Mengklasifikasikan?: Jelaskan tujuan klasifikasi (mempermudah pengenalan, mempelajari, dan mengetahui hubungan kekerabatan antar organisme).
Inti Konsep: Taksonomi dan Kunci Determinasi:
Taksonomi: Tampilkan visual hierarki taksonomi (Kingdom, Phylum/Divisi, Class, Ordo, Family, Genus, Species) dengan penjelasan singkat masing-masing tingkatan.
Kunci Determinasi: Jelaskan cara kerja kunci determinasi sebagai alat identifikasi. Tampilkan contoh sederhana kunci determinasi untuk mengidentifikasi beberapa jenis hewan/tumbuhan.
Prosedur Klasifikasi Sederhana: Jelaskan langkah-langkah dalam mengklasifikasikan suatu organisme, dimulai dari observasi karakteristik hingga penggunaan kunci determinasi.
2. Permainan Edukatif (Interaktif)
Rancang permainan interaktif untuk melatih pemahaman karakteristik dan keterampilan klasifikasi.
Tema: “Ekspedisi Klasifikasi” atau “Detektif Kehidupan”.
Mekanisme (Contoh: Ekspedisi Klasifikasi):
Tampilkan gambar sebuah organisme (misalnya, gajah).
Siswa harus mengidentifikasi karakteristik yang dimiliki organisme tersebut dengan mengklik ikon atau kotak centang yang sesuai (misal: “Bernapas,” “Bergerak,” “Memiliki Daun,” dll.).
Setelah karakteristik teridentifikasi, siswa diminta menempatkan organisme tersebut ke dalam kelompok takson yang benar (misal: “Kingdom Animalia,” “Phylum Chordata,” dll.) dengan drag and drop ke dalam kotak klasifikasi yang disediakan.
Interaksi: Jika jawaban benar, akan muncul informasi singkat tentang organisme tersebut. Jika salah, berikan petunjuk atau alasan mengapa jawaban tersebut salah.
Variasi:
Membangun Pohon Filogeni: Siswa diminta menyusun beberapa organisme ke dalam bagan yang menggambarkan hubungan kekerabatan mereka.
Kuis Kunci Determinasi: Berikan gambar beberapa organisme dan kunci determinasi yang harus digunakan siswa untuk mengidentifikasi nama spesiesnya.
3. Asesmen Menarik (Evaluasi)
Rancang soal asesmen interaktif yang menguji pemahaman karakteristik, pentingnya klasifikasi, dan keterampilan mengidentifikasi organisme (10 soal tampil semua).
Isian Singkat (Identifikasi Karakteristik):
Tampilkan gambar beberapa benda (hidup dan tak hidup).
Pertanyaan: “Identifikasi benda mana yang memiliki karakteristik makhluk hidup dan sebutkan 3 karakteristik yang dimilikinya.”
Interaksi: Siswa mengetikkan jawaban di kolom yang tersedia.
Visual Klasifikasi (Penempatan Takson):
Tampilkan gambar beberapa hewan/tumbuhan.
Pertanyaan: “Kelompokkan hewan/tumbuhan berikut ke dalam Kingdom yang sesuai.”
Interaksi: Siswa menyeret dan meletakkan gambar organisme ke dalam kotak “Kingdom Animalia” atau “Kingdom Plantae.”
Soal Cerita Kompleks (Aplikasi Kunci Determinasi):
Teks: “Seorang ilmuwan menemukan organisme baru di hutan hujan Amazon. Organisme tersebut memiliki ciri-ciri: 1) Bergerak bebas, 2) Tidak memiliki dinding sel, 3) Memiliki klorofil. Berdasarkan ciri-ciri tersebut, ke dalam Kingdom manakah organisme ini sebaiknya diklasifikasikan?”
Interaksi: Pilihan ganda dengan opsi “Monera,” “Protista,” “Fungi,” “Plantae,” “Animalia.”
Membandingkan & Membedakan:
Tampilkan dua gambar organisme yang berbeda (misal: jamur dan tumbuhan).
Pertanyaan: “Sebutkan 2 perbedaan utama antara organisme A dan organisme B yang mendasari klasifikasi mereka.”
Interaksi: Siswa mengetikkan jawaban.
Footer:
Guru Inspiratif Indonesia
SMP Muhammadiyah 5 Surabaya
© 2026 Media Pembelajaran Interaktif IPA dibuat oleh Alimmatus Firmansyah, M.Pd.
Tuulisan yang bercetak tebal dan miring dapat diganti sesuai kebutuhan materi, jenjang kelas, nama, dan asal sekolah Bapak/Ibu.
Semoga bermanfaat! Segera dapat ripratekkan di gemini google.
Firmanbiologi's Blog